La question me trotte dans la tête depuis quelques jours déjà...
avec une pointe de fatalisme sur le bord des lèvres...
Depuis le temps qu'a contrario des beaux discours, l'Allègre dégraissage du mammouth poursuit son vol !
Devoir de Mémoire à la Une, de débats sulfureux à l'agitation émotionnelle des documents (lettre de Guy Mocquet) ou personnalités (Albert Camus)... mais le Devoir d'histoire ?
Finalement, Jacques Sapir (directeur d’études à l’EHESS) publie son commentaire qui me dispensera d'écrire un texte de contenu similiaire mais de moindre qualité, sans doute.
Non à la suppression de l’histoire et de la géographie en terminale scientifique lance-t-il sur l'Atelier des icônes.
Aux arguments avancés par J. Sapir ajoutons que l'évaluation des élèves en fin de Première ne peut que se traduire par une disparition de tout travail de réflexion approfondie, la majorité des élèves n'étant pas prêts à réaliser une composition/dissertation à cet instant de leur développement. Alors, quoi ? Des QCM et des paraphrases de documents sur le modèle de ce qui leur est demandé au Brevet des collèges, est-ce là l'ambition caressées ?
Qui s'indignera dans quelques années de la baisse du niveau ?
Le niveau d'intelligence des élèves ne baisse pas. Trente ans d'expérience suffisent à m'en convaincre.
Le niveau des évaluations auxquelles les gouvernements successifs veulent les réduire, ça c'est une autre histoire... à garder en mémoire. Les profs d'histoire s'en souviendront ! :)
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